TASKI adalah akronim kepada Taman
Asuhan Kanak-Kanak Islam, merupakan sebuah program pendidikan peringkat
pra-sekolah anjuran Angkatan Belia Islam Malaysia (ABIM). Ianya merupakan salah
satu agenda dalam perjuangan ABIM di bidang pendidikan dan mula ditubuhkan
sejak tahun 1979 dengan penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak Islam (TASKI)
pertama di negeri Kedah di bawah
pimpinan Allahyarham Ustaz Niamat Yusoff. Pada masa yang sama, penubuhan TASKI
di Melaka dan Selangor diwujudkan dan ia
terus berkembang di seluruh Negara pada tahun-tahun berikutnya sehingga ke hari
ini.
Dalam draf Kurikulum TASKI
yang pertama, ia mencatatkan agenda untuk;
1. Menyediakan
wadah pendidikan awal dengan kaedah pendidikan berorientasikan Islam
2. Menanam
dan membina asas tawhid dalam diri dan kehidupan kanak-kanak.
3. Membina
akhlaq Islam yang tulen supaya menjiwai peribadi mulia Rasullullah S.A.W
4. Menyediakan
rangsangan yang bercorak Islamiah, sesuai dengan perkembangan intelek, rohani
dan jasmani kanak-kanak.
5. Mengenali
kehidupan Islam yang sesuai dengan peringkat umur dan kematangan mereka.
6. Memberi
pendidikan asas mengenai kemahiran berkomunikasi dalam kehidupan seharian.
Sesuai dengan
perkembangan dan kepesatan penubuhan TASKI ABIM, sebuah Jawatankuasa Tetap
Kurikulum TASKI telah ditubuhkan di bawah Biro Pendidikan ABIM Pusat pada tahun
1981. Jawatankuasa Tetap yang diketuai oleh Dr Mohd Nur Manuty berperanan untuk
menyusun dan menggubal Kurikulum Pendidikan Bersepadu Peringkat Pra-Sekolah
iaitu kurikulum yang menggabungkan ilmu dan nilai-nilai Islam dengan
pengetahuan dan kemahiran duniawi.
Kurikulum Bersepadu ini
telah dilancarkan di peringkat Kebangsaan pada tahun 1982 dalam Muktamar Sanawi
ABIM di Kolej Islam Kelang. Sewaktu pelancarannya, ia dikenali sebagai
Kurikulum Pendidikan Islam Peringkat Pra-Sekolah yang pertama pernah
diperkenalkan dan ianya meliputi perkara-perkara berikut;
1. Rasional
mengapa Pendidikan Islam Pra-Sekolah perlu dilaksanakan.
2. Tujuan
3. Objektif
Pendidikan TASKI
4. Sukatan
Pelajaran
5. Kaedah
Pelaksanaan
6. Penilaian
dan Pengukuran
Dalam menyediakan kurikulum
pendidikan yang lengkap dan mempunyai ruh Islam, Kurikulum TASKI dibina
berasaskan sumber utama iaitu Al-Quran dan As-Sunnah – dengan merujuk kepada
falsafah pendidikan Islam, sementara teori-teori pendidikan barat dan kajian empirikal dirujuk
dan dimanfaatkan sebagai sumber pelengkap selagi ia tidak bertentangan dengan
ajaran dan nilai-nilai Islam.
Kurikulum Taski dibina
berasaskan hadaf berikut;
1. Tuntutan
Islam terhadap pendidikan dan kepentingannya dari aspek rohaniyyah, aqliyyah
(intelektual) dan jasmaniyyah.
2. Maklumat tentang tingkat perkembangan pelajar, keperluan dan minat
semulajadi (fitrah)
3. Ciri-ciri
dan jenis pembelajaran hasil dari penelitian matapelajaran yang disediakan
4. Keadaan
sosial dan masalah pelajar
Kandungan matapelajaran
TASKI dibahagikan kepada 6 komponen utama iaitu;
1. Al-Quran
– merangkumi subjek Tilawah, Hafazan dan Bahasa Al-Quran.
2. Fardhu
Ain – merangkumi subjek Adab, Ibadah, Aqidah dan Sirah Rasulullah S.A.W.
3. Kemahiran
Bahasa – merangkumi Bahasa Arab, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
4. Asas
Matematik.
5. Asas
Sains – merangkumi asas mengenal diri, riadah, kesihatan dan alam.
6. Asas
Perkembangan Seni .
Pendidikan adalah suatu usaha yang
dinamik dan memerlukan penelitian semula dari semasa ke semasa mengikut
keperluan dan tuntutan zaman. Sejak awal pembentukannya, kurikulum TASKI telah
beberapa kali menjalani proses semakan dan beberapa perubahan telah dilakukan
mengikut elemen-elemen semasa. Walaupun pada hari ini TASKI ABIM menggunakan
kurikulum Pra –Sekolah Kementerian Pelajaran Malaysia, tetapi kurikulum TASKI
yang ada terus digunakan sebagai kurikulum tambahan untuk membolehkan institusi
ini kekal sebagai wadah pendidikan Islam di peringkat pra-sekolah.
